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衡水至臻实验中学德育教育活动纪实

2020-07-31 21:27:22  来源:二七资讯网
    树人为本 立德为先 ——衡水至臻实验中学德育教育活动纪实 衡水日报记者 张月亭   初春的黎明,静谧而美丽。曙光中的至臻实验中学,却已是朝气升腾,活力绽放。不到六时,伴随着跑操铃声,全校20个班的学生已经全部在操场集合。利用跑操前五分钟,大家纷纷拿出“早课条”大声朗读:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣……”不同于想象中的习题、考点,同学们每天的早课条都是由任课老师精心搜集的一些励志名言、警句或经典小故事。   这是志臻学生每天早晨的一项“特殊早课”。全校1500余名学生,人人如此。一年四季,天天如此。   虽然只有几分钟,却自有深意。“我们希望以这样简单易行的形式,从细节着手,在潜移默化中对学生进行德育教育,帮助学生在‘成才’之前首先‘成人’。”年级主任李晓峰告诉记者。   求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。作为一所新成立的初级中学,志臻实验中学牢牢把握“立德树人”的根本任务,贯彻“在快乐中学习,在学习中快乐,打造学生幸福成长的乐园”的基本教育理念,不断探索创新德育形式,拓展德育内容,既让学生动心、动情,又力图影响学生一辈子。 生活即教育,德育生活化   每天起床都要整理内务,做到被褥整齐,养成整洁、卫生的习惯;跑操前读“早课条”,文化浸润潜移默化;就餐时必须做到盘光、桌光、地面光,在整个就餐过程中提倡做绅士和淑女型学生;每天第一节晚自习前20分钟为晚新闻时间,提升学生眼界,拓展视野;严格遵守作息时间,养成良好生活规律……这是志臻学生每天几项雷打不动的“准则”。   陶行知曾提出“生活即教育”的理论,他说:“生活即教育是以生活为中心的教育,从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前、向上的需要而教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”   让每一个教职工都会教育人,让每一处校园景致陶冶浸润人,让每一个时段打动影响人……志臻实验中学是一所寄宿制学校,学生每天24小时生活在校园。如何做到校园内部德育无处不在?为此,学校积极倡导和践行“生活即教育”的理念,倾力打造全程育人氛围,在学校生活中,主张学生生活自理,行为自律,发展自主。从学生的文明、礼貌、卫生、安全、纪律等最基本的行为习惯入手,抓细、抓实、抓到位,从“严谨、规范、专注、务实、惜时、守信”等方面培养学生的良好习惯,让学生的情操和道德品质在潜移默化中不断提升。   初一3班学生李亚杰对此深有感触:“刚入学时,学校规定铺面不平整不行,被子不方正不行,上课说话打闹不行……感觉种种规定像‘紧箍咒’。可半学期下来,自己行为规范、作息规律了,讲卫生、讲效率、讲文明成了自觉行动。”   内务卫生、就餐、创建美丽教室、扮靓温馨寝室、共建绿色校园等,都已成为践行“生活教育”的大课堂。活动参与的主体是学生,他们已经成为学校真正的主人,“生活即教育”理念渗透到学校生活的方方面面。   学生家长对孩子进入学校后的变化感受更是明显。“短短半年时间,孩子变得懂事了”,“做事不拖沓了,效率特别高”,“主动做起了家务,懂得了感恩”……孩子的这些变化比成绩分数长了多少、班级名次进步多少更让家长感动和欣慰。 活动即载体,润物细无声   书声琅琅,之乎者也,国学社的古文诵读活动正如火如荼;凝神思索,落笔生花,美术社的素描作品栩栩如生;有模有样,动感十足,舞蹈社的拉丁舞表演激情四射……如同大学一样,志臻实验中学设有多个社团,每个社团均设置专门的活动室,由优秀的专业教师指导,学生自主参与、自主管理,定期开展形式多样、内涵丰富的社团活动。   2月14日,《人民日报》要闻版(第9版)在醒目位置刊发图文,以“开学首日,德育为先”为题报道了衡水志臻实验中学在新学期首日开展的“讲家训、传家风”主题社团活动,对活动给予了充分肯定。此外,《山西日报》、《陕西日报》、《黄山日报》、《安庆日报》、《咸宁日报》、《沧州晚报》等十余家报刊也进行了刊发。   不仅有社团活动,在志臻实验中学,精彩活动场面随处可见:开学军训,锤炼意志;趣味体育,愉悦身心;社会实践,积聚经验;节日联欢,才艺展现……一张一弛,文武之道。课余活动,是志臻实验学子能力提升的平台,是志臻实验学子身心休憩的乐园,是志臻实验学子思绪飞扬的苍穹。学校以丰富的学生活动增添快乐元素,舒畅疲惫心情,调剂五味生活,使学生快乐学习、快乐生活、快乐成长。   值得一提的是,活动贯穿于全部的教育教学实践之中,见缝插针的德育文化实践与学校教学活动水乳交融。例如,学生会从入会竞选到期末表彰的系列活动,广播站从前期稿件组织到播音后的流程整理记录,还有读书征文活动,校报校刊、板报文化栏,校运会,校园文化艺术节等,这些常规性活动始终与学校的日常工作相互交融。这些活动,有的以班级为轴心,有的以学生会为主干,在校园很自然地开展,成为学校生活不可或缺的重要组成部分。同时,教师在学生的成长中收获喜悦,自己的专业发展也得到提速。润物无声,这是科学机制的胜利,这是“精细化、流程化”管理的必然,这也是德育教育成果的一种自然生成状态。 文化在浸润,成果在其中   一位教育家说得好:“学校要让年轻的人心情激荡,走进学校应让人能够感受一种神圣的魅力和诗意。”学校的魅力就在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。文化是一个民族生生不息的血脉,没有文化,民族难以自立。同样,一所学校也应该有自己独特的校园文化,没有文化,学校就失去了根基和底蕴。   着力打造文化校园,志臻实验中学以校园环境为载体,寓文化于楼宇建设、花草树木、廊道文化之中,使文化之美无声之中沁入学生心灵深处。   “有天然,蕙质兰心,美韶容,何啻值千金”(出自柳永《离别难》),女生宿舍楼名为“蕙质楼”,要求女生内修品格、情趣高雅;“芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏”(出自屈原《离骚》),男生宿舍楼名为“昭质楼”要求男生保持纯洁的品质;教学楼为“崇德楼”,要求学生崇尚美好品德。教室和宿舍的廊道文化均为学校师生原创设计,既符合初中生的身心发展特点,又彰显了志臻实验中学全力打造的励志文化、快乐文化。   “穿梭于校园的长廊、林荫间,感受满眼的翠绿、醉人的书香,心变得宁静,心情也愉悦。”志臻实验中学的学生说。   在营造书香校园的同时,德育教育的成果还反映在生动的文化作品上。在校报《雏凤清音》中,“诗情画意”、“校园风采”、“爱在心间”、“青春之歌”等板块精彩纷呈,孩子们打开心扉,尽情表达心中的爱与理想。一篇篇生动活泼的作品,像一扇扇重要的文化橱窗,一张张靓丽的文化名片,与静态的校园,动态的人文共同构成与时俱进的校园文化。   校园逢春绿,桃李向阳红。丰富多彩、形式多样、生动活泼的德育教育,让志臻实验中学充满了青春和活力的色彩。行走在校园内,处处张扬着一种“幸福”。这“幸福”,是初绽的德育之花,更是不断进取的力量。 (责任编辑:丹微)